各位在場(chǎng)的同學(xué)，老師，大家好，我叫向何林。首先，今有幸天作為一個(gè)分享者站在這里，來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@和體驗(yàn)，不是因?yàn)槲矣卸鄡?yōu)秀，我和大家一樣都是來(lái)到齊生景觀學(xué)校，探尋景觀這條漫漫長(zhǎng)路的熱愛(ài)景觀這個(gè)行業(yè)的一份子。

        為什么說(shuō)景觀是漫漫長(zhǎng)路呢？相信在座各位都會(huì)有自己的答案，工作過(guò)的人會(huì)覺(jué)得景觀是漫漫長(zhǎng)的加班之路，沒(méi)工作過(guò)的人會(huì)覺(jué)得景觀是靠著軟件和手繪殺出的一條雄關(guān)漫道。而來(lái)到齊生后的在座各位，估計(jì)就會(huì)認(rèn)識(shí)到，景觀是一條協(xié)調(diào)人，文化，生活和場(chǎng)地環(huán)境的，不斷學(xué)習(xí)和提升自己認(rèn)知世界，剖析生活的受用終生的道路。在沒(méi)來(lái)齊生學(xué)校之前，我的想法也就是屬于第二種，埋頭學(xué)軟件，仰頭看效果，中間抬頭還要畫(huà)畫(huà)線條那種。但當(dāng)我來(lái)到這里之后，鮮老師告訴我景觀是有法規(guī)的，是場(chǎng)地的利用時(shí)有問(wèn)題去解決問(wèn)題的，是要結(jié)合文化美學(xué)和生活的，是要考慮造價(jià)和落地性的，包括后面對(duì)建筑的講解，李老師邱老師對(duì)植物與景觀的講解，羅老師和李老師對(duì)手繪和軟件在景觀中應(yīng)用的解釋?zhuān)?span style="color:#ff0000;">讓我對(duì)景觀有了不一樣的認(rèn)知，才知道軟件手繪只是工具與手段，不是景觀的最終目的。也是在這里，我有了我的第一個(gè)較為專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的景觀的方案設(shè)計(jì)，也慢慢的學(xué)會(huì)了用景觀的思維去思考周?chē)纳睢?/span>其實(shí)鮮老師不止一次提醒我們要關(guān)注建筑與施工的細(xì)節(jié)，乍看之下好像和我們的景觀沒(méi)多大關(guān)系，其實(shí)景觀作為一個(gè)泛建筑行業(yè)，倒不如說(shuō)這些才是真真正正的干貨。在社會(huì)上的其他地方想學(xué)到這么的細(xì)節(jié)上的東西是很難的，特別是像我這種既不是本專(zhuān)業(yè)又不是好學(xué)校的一般本科生那就更難了。景觀本就是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的行業(yè)，若你不了解這一些，你就注定成為行業(yè)底層天天喊著加班苦加班累的一群人。

        也是由于學(xué)校對(duì)于景觀教學(xué)從開(kāi)始構(gòu)思到結(jié)尾施工的整體和專(zhuān)業(yè)性，加上老師對(duì)于書(shū)籍的推薦，我也漸漸了解到了從上位規(guī)劃到建筑設(shè)計(jì)到景觀設(shè)計(jì)再到施工設(shè)計(jì)的大的設(shè)計(jì)流程，也慢慢去了解一些景觀設(shè)計(jì)大師彼得沃克，哈格里夫斯的作品，去品味建筑設(shè)計(jì)大師密斯凡德羅的“少即是多”在景觀中的運(yùn)用，去思考房地產(chǎn)商修公園，建立高檔精品展示區(qū)背后為了提升房?jī)r(jià)格的本質(zhì)意義。慢慢的對(duì)景觀更加的感興趣。其實(shí)齊生學(xué)校和老師們帶給我們的也不止這些，為學(xué)生舉辦圣誕聯(lián)歡，帶我們?nèi)ス珗@實(shí)地考察，對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也讓我感覺(jué)到了像家一般的溫暖。總而言之，學(xué)習(xí)在哪都是枯燥的，但在齊生學(xué)校會(huì)讓你在看看到面前幾座知識(shí)大山而讓你腿發(fā)軟的同時(shí)，老師們的催圖也會(huì)讓你不由自主的跑起來(lái)。

        對(duì)于未來(lái)我也希望能進(jìn)入一個(gè)好的設(shè)計(jì)公司，繼續(xù)深耕這一個(gè)行業(yè)。希望在座各位同學(xué)也能在景觀中找到自己挖掘的方向，能少改圖，少加班。也希望老師和學(xué)校能培養(yǎng)出更多景觀方面的人才，讓學(xué)校辦得更好一點(diǎn)，也讓中國(guó)的人居環(huán)境更美一點(diǎn)。